ВЪВЕДЕНИЕ..................................................................
9
ПЪРВА ЧАСТ.
КОНЦЕПТУАЛНИ ОСНОВИ
НА МОТИВАЦИЯТА...................................................
15
1. Теоретични основи на мотивите
и мотивацията...............................................................
15
1.1. Същност и функционални характеристики
на мотивите..................................................................
16
1.2. Мотивационна сфера на личността.......................... 20
1.3. Съдържателни теории за мотивацията..................... 29
1.3.1. Теории, основани на потребностите.................... 31
1.3.2. Теории за самоактуализацията
на личността...............................................................
35
1.3.3. Теории за мотивите и подбудите......................... 43
1.3.4. Теории на Х. Хекхаузен, Н. Милър
и Г. Олпорт.................................................................
44
1.4. Процесуални мотивационни теории......................... 46
1.4.1. Теория за очакванията на В. Вруум..................... 47
1.4.2. Теория за очакванията на Л. Портър
и Е. Лоулър.................................................................
50
1.4.3. Теория за целеполагането на Е. Лок.................... 51
1.4.4. Теория на Б. Скинър...........................................
52
ВТОРА ЧАСТ.
МОТИВАЦИЯТА В
УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ...............
55
2. Мотивация за учебна дейност....................................
55
2.1. Теоретични подходи към мотивацията
в обучението.................................................................
55
2.1.1. Поведенческа теория за ученето.......................... 57
2.1.2. Мотивация за учене и теории
за потребностите......................................................... 58
2.1.3. Атрибутивна теория за ученето........................... 61
2.1.4. Теории за очакванията ....................................... 64
2.1.5. Мотивация за учене и целеви ориентации............ 67
2.2. Класификация на мотивите за учене........................ 71
2.2.1. Реално действащи и декларирани мотиви............ 72
2.2.2. Когнитивни и социални мотиви.......................... 73
2.2.3. Външни и вътрешни мотиви............................... 77
2.2.4. Класификации според различни критерии........... 81
2.3. Проявления на
мотивацията в учебната дейност........... 87
2.3.1. Закон на Йеркс–Додсън......................................
88
2.3.2. Мотивацията като компенсаторен фактор............ 90
2.3.3. Принцип за мотивационна обезпеченост
на обучението.............................................................
91
ТРЕТА ЧАСТ.
ВЪЗРАСТОВИ
ОСОБЕНОСТИ
НА УЧЕБНАТА
МОТИВАЦИЯ....................................
93
3. Възрастова динамика на мотивацията
на учениците.................................................................
93
3.1. Развитие на
личността – етапи и характеристики.......... 93
3.1.1. Основни етапи и области на развитието.............. 95
3.1.2. Приоритети в развитието
в училищна възраст..................................................... 99
3.2. Мотивация в училищна възраст............................. 101
3.2.1. Динамика на мотивацията на учениците
в начален етап...........................................................
103
3.2.2. Мотивация в прогимназиален етап.................... 119
3.2.3. Мотивация на учениците в средна степен
на образование..........................................................
123
ЧЕТВЪРТА ЧАСТ.
МОДЕЛИ НА
МОТИВАЦИЯТА ЗА УЧЕНЕ..............
127
4. Модели на мотивацията за учене.............................
127
4.1. Психологически мотивационни модели................. 128
4.1.1. Рационален модел.............................................
129
4.1.2. Социален модел................................................ 130
4.1.3. Модел на саморазвитие.....................................
131
4.1.4. Интегративен модел.........................................
132
4.2. Педагогически модели
на учебната мотивация................................................ 133
4.2.1. Модел на Рон Джонсън.....................................
134
4.2.2. Педагогически модел........................................
137
4.3. Авторски педагогически модел на
мотивацията
за учене
140
4.3.1. Теоретични основания за конструиране
на модела..................................................................
141
4.3.2. Принципни основи на модела............................ 143
4.3.3. Дизайн на
авторския педагогически модел............ 145
ПЕТА ЧАСТ.
СТРАТЕГИИ И
ТЕХНОЛОГИИ
ЗА РАЗВИТИЕ НА УЧЕБНАТА МОТИВАЦИЯ...........
151
5. Практико-приложни
аспекти на мотивацията
за учене 151
5.1. Нормативна рамка................................................. 151
5.2. Фактори за
развитие на учебната мотивация.............. 156
5.2.1. Учителят като мотивационен фактор................. 158
5.2.2. Организация на учебната дейност..................... 163
5.2.3. Социално-психологически климат..................... 165
5.2.4. Стимулиране на познавателния интерес............. 171
5.2.5. Целеполагане в обучението............................... 178
5.2.6. Обратна връзка................................................. 182
5.2.7. Подкрепления................................................... 184
5.2.8. Оценяване........................................................ 189
5.2.9. Антимотиватори............................................... 196
5.3. Технологии и стратегии на обучение..................... 198
5.3.1. Дидактически технологии................................. 198
5.3.2. Стратегии за обучение......................................
202
5.4. Мотивационен потенциал
на традиционните технологии......................................
205
5.4.1. Упражнение..................................................... 208
5.4.2. Личен пример................................................... 210
5.5. Мотивационен потенциал
на интерактивните технологии.....................................
214
5.5.1. Дискусионни методи........................................
219
5.5.2. Мозъчна атака.................................................. 221
5.5.3. Казусно обучение.............................................
222
5.5.4. Игрови методи.................................................. 224
5.5.5. Проектно базирано обучение............................. 228
5.5.6. Договаряне в образователния процес................. 231
5.5.7. Ученическо портфолио като инструмент
за мотивация.............................................................
234
5.6. Мотивация на ученици в неравностойно
положение..................................................................
239
5.7. STEM обучение и мотивация за учене.................... 242
5.8. Социални медии и учебна мотивация..................... 248
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ИЗВОДИ.......................................
267
ЛИТЕРАТУРА............................................................
273
РЕЦЕНЗИЯ.................................................................
292