ВЪВЕДЕНИЕ И РЕДАКТОРСКО ПОСЛАНИЕ ...........................................................................9
I. ЕЗИК, СУБЕКТ И ДИГИТАЛНА КУЛТУРА: теоретични основания
на съвременното образование и педагогическото познание
Цветомир Стефанов. Формиране, развитие и съвременни теоретични
интерпретации на социално-емоционалното учене ....................................................................11
Христина Мангу. Класически психологически периодизации като интерпретативна
рамка за тревожност, депресия и хранителни настроения в средната детска възраст ............18
Ина Тодорeeва. Първични фантазми ............................................................................................23
Милена Моцинова-Бръчкова. Феноменът брейнрот и абсурдът като форма
на комуникация в дигиталната култура ......................................................................................28
II. ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОЛИТИКИ, СИСТЕМНИ ПОДХОДИ И ПРИОБЩАВАЩО
ОБРАЗОВАНИЕ
Снежанка Георгиева. Квалификацията на педагогическите специалисти между
планирането, реализирането, контрола, атестацията и самооценяването ................................39
Петя Марчева-Йошовска. Персонализираното обучение в контекста на
приобщаващото образование в България ....................................................................................51
Нина Генова. STEM обучението в контекста на приобщаващото образование
в България .......................................................................................................................................60
III. ДИГИТАЛНА ТРАНСФОРМАЦИЯ, КОМУНИКАЦИЯ И СЪВРЕМЕННИ
РИСКОВЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО
София Дерменджиева, Ниови-Христина Пулициду. Дигиталната трансформация
на предучилищното образование: критически педагогически аргументи срещу
техноцентрични модели ................................................................................................................68
Доротея Дунева. Прекъснатият разговор: влиянието на дигиталната среда върху
умението за активно слушане при юношите ...............................................................................75
Даниела Тасевска. Психологически анализ на ирационалния страх „Ако изкуственият
интелект (AI) знае всичко, ще спрат ли учениците да мислят?“ ...............................................83
IV. СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНО РАЗВИТИЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА
И КОНСУЛТИРАНЕ
София Дерменджиева. Социално-емоционално учене в предучилищна възраст:
концептуални и методологически основания ..............................................................................93
Теодора Стоева. Психологически проблеми в юношеството: импликации за
родителското консултиране ...........................................................................................................99
Димитрина Калоянова. Оценка на качеството на социалната услуга „Терапия и
рехабилитация“ при лица със зрителни увреждания ................................................................109
V. ПЕДАГОГИЧЕСКИ СТРАТЕГИИ, КОМУНИКАЦИЯ И ИНОВАТИВНИ ПРАКТИКИ
Гергана Дянкова, Даниела Тасевска. Педагогическото мълчание като действена
стратегия: емоционални, когнитивни и релационни измерения .............................................114
Петя Конакчиева, Ива Янчева. Педагогическо придружаване на детското
природооткривателство чрез игрово-базирани активности на открито .................................121
Петя Конакчиева, Николета Петкова. Педагогически стратегии и технологии
за формиране на компетентност за здравословен начин на живот чрез
проектно-базирана интеракция „дете – общество – природа“ ................................................133
VI. ЕМПИРИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ПРАКТИКА И ОБУЧЕНИЕТО
ПО ЕЗИЦИ
Блага Димова. Педагогическата компетентност на детския учител през погледа
на студенти – бъдещи педагози ...................................................................................................140
Силвия Апостолова. Нагласи и самовъзприятие на учениците в училищата по ESP
върху говоренето и писането ......................................................................................................147
Силвия Апостолова. Образование, базирано на STEM проекти, и развитие
на говорени умения в класната част по EFL език – казус ........................................................157