I. ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА
Шпреса Хасани. Проектиране с фокус върху цялостното развитие на обучаемия:
изкуствен интелект, емоционална интелигентност и бъдещето на учебните програми
по английски език (ELT) ..................................................................................................................7
Бети Денков. Колкото повече говорим за тормоза в училищата (теория),
толкова повече той е реалност (практика) – причини; движещи функции;
превенция; решения; последствия; система ................................................................................12
Петя Михайлова. Психолого-педагогическо изследване на родителските очаквания и
удовлетвореност в релацията „семейство – детска градина“ ....................................................22
Светлана Пейчева-Кръстева. Взаимодействието между семейството,
образователните и социалните институции в подкрепата на деца
със специални образователни потребности .................................................................................31
Йоана Константинос Влаху. Съвременни теоретични перспективи към мотивацията
за учене ...........................................................................................................................................38
Шпреса Хасани. Показатели за емоционална интелигентност и ползите от езиковите
постижения в интензивен летен курс по английски като чужд език: проучване
в учебна среда .................................................................................................................................46
II. ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ
Рая Стефанова. Профилна оценка и планиране на допълнителна подкрепа
при деца с изоставане в развитието..............................................................................................52
Милена Рачовска. Институционално партньорство и управление на подкрепата
за личностно развитие в приобщаващото образование ..............................................................60
Милена Рачовска. Специфика на професионалните функции на психолога в екипа
за личностно развитие на дете с множество увреждания ..........................................................67
III. ПСИХОЛОГИЯ, ЗДРАВЕ И СОЦИАЛНА КОМУНИКАЦИЯ
Даниел Босилков. Защитни фактори, свързани с родителския стрес сред лицата,
които се грижат за деца с нарушения в неврологичното развитие............................................75
Доротея Дунева. Комуникационни бариери в отношението лекар – пациент:
психологически аспекти и предизвикателства пред ефективното взаимодействие ................91
Елица Стаменова. Значението на юнгианските архетипи за социалното възприятие –
приложение в образованието и медийната грамотност ............................................................100
Десислава Антонова. Тревожност при пациенти със синдром
на раздразненото черво (СРЧ).....................................................................................................106
Лито Джорджия Камина. Емоционални нарушения и стратегии за справяне
при млади хора, израснали със и без родителски грижи: към интегративна
концептуална рамка на психологическата адаптация ...............................................................111
Мерита Исмаили. Взаимодействие срещу автоматизация: възприятия на студентите
за стратегиите за критично мислене в бизнес английски език ................................................119
I. EDUCATION AND EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Shpresa Hasani. Designing for the Whole Learner: Artificial Intelligence, Emotional
Intelligence, and the Future of ELT Curricula ...................................................................................7
Beti Denkov. The More We Talk About Bullying in Schools (Theory), the More it is a Reality
(Practice) – Causes; Drivers; Prevention; Solutions; Consequences; System .................................12
Petya Mihaylova. Psychological-Pedagogical Research of Parental Expectations and Satisfaction
in the "Family – Kindergarten" Relationship ...................................................................................22
Svetlana Peycheva-Krasteva. Interaction Between Family, Educational and Social
Institutions in Supporting Children with Special Educational Needs .............................................31
Ioanna Konstantinos Vlachou. Modern Theoretical Perspectives tо Learning Motivation ...........38
Shpresa Hasani. Emotional intelligence indicators and language achievement gains
in an intensive EFL summer course: A classroom-based case study ...............................................46
II. INCLUSIVE EDUCATION AND PERSONAL DEVELOPMENT SUPPORT
Raya Stefanova. Profile Assessment and Planning of Additional Support for Children
with Developmental Delay...............................................................................................................52
Milena Rachovska. Institutional Partnership and Management of Support for Personal
Development in Inclusive Education ...............................................................................................60
Milena Rachovska. Specifics of the Professional Functions of the Psychologist in
the Personal Development Support Team for a Child With Multiple Disabilities ...........................67
III. PSYHOLOGY HEALTH AND SOCIAL COMMUNICATION
Daniel Bosilkov. Protective Factors Associated With Parenting Stress Among Caregivers
of Children With Neurodevelopmental Disorders ...........................................................................75
Doroteya Duneva. Communication Barriers in the Doctor – Patient Relationship:
Psychological Aspects and Challenges to Effective Interaction ......................................................91
Elitsa Stamenova. The Significance of Jungian Archetypes for Social Perception –
Applications in Education and Media Literacy..............................................................................100
Desislava Antonova. Anxiety in Patients with Irritable Bowel Syndrome (IBS) ..........................106
Lito Georgia Kamina. Emotional Disorders and Coping Strategies in Young People Raised
With and Without Parental Care: Toward an Integrative Conceptual Framework
of Psychological Adaptation ..........................................................................................................111
Merita Ismaili. Interaction Over Automation: Student Perceptions of Critical-Thinking
Strategies in Business English .......................................................................................................119